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APPROCHE RESPONSABLE ET DURABLE DE LA FORMATION : 

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La mission de formation confiée à PRODEVCOM FORMACTIONS se base sur une approche professionnelle responsable et durable qui se décline à travers les étapes suivantes :

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  1. Conception et ingénierie à la carte de la formation

  2. Écoute, concertation et adaptation personnalisée

  3. Démarche contractuelle par objectif de formation

  4. Méthode magistrale, démonstrative, interrogative

  5. Élaboration des supports animateur et participant

  6. Maitrise techniques d’animation et d’implication

  7. Valorisation de l’apprentissage et de l’acquisition

  8. Transmission, évaluation et suivi actif des acquis.

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​​​​DÉFINITION DU CAHIER DE CHARGE DE LA FORMATION :

 

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  • Concernant le cahier de charge, PRODEVCOM FORMACTIONS identifie et clarifie avec le client les points essentiels du contrat pour définir  ce qui suit :

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  • 1- Établir le contexte du projet de formation.

  • 2- Les objectifs de la formation.

  • 3- Les compétences à acquérir ou à renforcer.

  • 4- Le public visé par la formation.

  • 5- Les méthodes pédagogiques exigées ou souhaitées.

  • 6- Les messages à transmettre en formation.

  • 7- Le profil des intervenants.

  • 8- Le nombre des jours de formation.

  • 9- Le nombre de formés par groupe.

  • 10- Le nombre de cessions programmées.

  • 11- Les contraintes budget, temps, logistique.

  • 12- Le dispositif d'évaluation.

DIAGNOSTIC ET PLANIFICATION DE  LA FORMATION

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  • Le diagnostic réaliste et objectif pour évaluer les vrais besoins de formation par rapport aux mutations et à l'évolution de l'entreprise dans son environnement, la nature de ses engagements, de ses opportunités, de ses contraintes et des compétences requises pour favoriser sa performance, sa rentabilité et sa continuité.

  • Pour déterminer les besoins de formation de l'entreprise, il faut :

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  • 1- Repérer les évolutions et anticiper les mutations en agissant à deux niveaux :

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  • a- Sur le plan externe : on envisage des formations pour la mise  à niveau des salariés par rapport à l'évolution de la réglementation, des normes ou de l'innovation.

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  • b- Sur le plan interne : on envisage des formations suite à une réorganisation, un recrutement, un départ à la retraite, une nouvelle acquisition d'un nouveau équipement, d'une technologie, ou d'une restructuration suite à un rachat ou à une fusion ou la mise en place de nouveaux services.

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  • 2- Définir les actions  de réorganisation, de redéploiement, d'acquisition de nouvelles compétences et de qualification à entreprendre, et il faut :

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  • a- Planifier les actions de formation immédiat à court terme à mois de 3 mois.

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  • b- Identifier les besoins de formation à moyen terme à 6 mois.

  • c- Projeter  les stratégies de formation à long terme à 1 à 2 ans.

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  • 3- Déterminer les formations nécessaires à mettre en place pour maîtriser les changements nécessitants une actualisation des savoir-faire et des compétences, et il faut :

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  • a- Consulter et engager une concertation sur les actions de formation à entreprendre.

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  • b- Cibler les formations et identifier le public concerné destinataire par ces formations.

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  • d- Programmer les formations et établir le cahier de charge et l'agenda d'exécution.

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